Decàleg nº 4: Ser mestre, com i per què

Ser mestre, com i per què

Ser mestre és una tasca prou complexa, ja que un mateix s’ha de preguntar si és vocacional. En aquest vídeo es pot observar com treballen diferents docents i futures docents. Assisteixen a la facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, un grup de futures docents i  la professora Carmeta que treballa al centre de Bordils, entre altres. A més, es pot veure com és una jornada escolar de l’aula de 4 anys.

Un mestre ha de transmetre passió per la seva tasca, ha de crear un vincle i ambient positiu amb els alumnes. D’altre banda, ha de mostrar empatia per a poder entendre als alumnes, pensar que un adult també ha set nen. Les característiques d’un bon mestre, han de ser positives cap als alumnes.

També, el docent, no ha de perdre la il·lusió per la seva feina, ha d’estar innovant i millorant la seva pràctica diària. Ja que si un docent, no va actualitzant-se, els nens perden l’ interès per aprendre i entren en una rutina molt monòtona. Un docent ha de ser qui guií a obrir les portes de l’aprenentatge, transmeti alegria i gaudeixi ensenyant als alumnes. A més, ha de saber escoltar i comunicar-se amb els nens.

Està clar que durant la etapa, hi ha moments difícils d’afrontar, però com a professionals que som, hem de trobar la manera de solucionar aquestos conflictes.

En aquest vídeo, es pot observar molt bé les característiques que han de tenir uns bons docents i com afrontar les situacions complicades. Transmet un missatge molt bonic per a aquells professionals que es dediquen al món educatiu.

En resum podríem dir les característiques més rellevants que apareixen del docent:

Un mestre ha de tenir:	Un mestre no ha de tenir:
Pacient	Impacient
Atent, que sigui una persona activa	Persona passiva
Tingui il·lusió	Rutines i jornada monòtona
Actiu	Còmode
Bon narrador	Simple lector
Innovador	Tradicional i/o conservador
Imparcial i objectiu	Discriminador
Respecte cap als alumnes	Dèbil i sense límits
Accessible i proper	Llunyà
Formació continua	Sense formació
Capacitat reflexiva i critica	Taxatiu

)